但是，如果周围没有学习的环境，婴儿的这种能力就会因为得不到表现的机会而消失掉，而且还会形成不理想的性格。    　　

 

 例如，当婴儿要满地乱爬的时候，父母因担心会出危险，而把他关在栅栏里面，不让他自由爬动，这样很可能使他产生出诸多身心障碍来。孩子不仅会因此失去运动能力，而且因为被剥夺了发展自发性的机会，最终会变成一个没有生气、缺乏热情的人。   　　

 

　　在自发性开始萌动的这个时期里，要给孩子充分的自由。比如让他尽情地撕纸、瞎涂乱画等。表面上看，这似乎是在培养一个任性的孩子，可结果恰恰相反，给孩子自由，会使他获得充分的自我判断能力。当然，这里所说的自由，是指在给予学习用具(纸、蜡笔、玩具等)的前提下的自由，否则是不可能培养出什么才能来的。   　　

 

　　另一方面，如果家长采用禁止的方式，那么，不是养育出毫无朝气的孩子，就是养育出把别的孩子作为发泄对象而使用暴力的孩子。所以，在婴儿的手可以动的时候，就要把纸给他，让他尽情地撕。另外，也可在婴儿的手够得着的地方，挂上拨浪鼓之类的东西，让他去抓、去玩耍。使用手是孩子迈向创造的第一步。

 

　　六个月过后的婴儿，可以把图画书给他，随他自由地翻看。由于不熟练，他会把书弄破，对于这一点，家长事先应该有思想准备。   　　

 

　　也应把图鉴拿给婴儿看，图鉴的内容最好和玩具相同：给他动物玩具时，就把动物的图鉴给他看；给他玩具车时，就把汽车的图鉴给他看。不久，他就会发现两者的共同点，从而对玩具和书更感兴趣。相似点的大量获得，将会成为孩子创造的源泉。   　　

 

　　给婴儿准备的玩具，应该是那些能够任意摆弄的、可塑性强的东西(可任意拆装的东西)。具有自由创造余地的组装玩具更适合婴儿。同时，手感、色彩、清洁等也应作为选择玩具的依据。   　　

 

　　泼洒出来的牛奶或水，也可让婴儿用手来涂抹一下，使他注意到可以画出很多有趣的图形。   　　

 

　　当婴儿能够手拿铅笔画什么的时候，就随时准备好蜡笔和纸，让他随意地画。不要一下子把所有的颜色笔都给他，一次给一两种就行了。对一岁至一岁半的婴儿，父母要尽量让他尝试各种各样的画具，如蜡笔、水彩笔、铅笔、签字笔、万能笔等等。   　　

 

　　也可以把废纸箱给婴儿玩。他会把它当做车子或是小房子之类的东西来玩，非常富有想像力。   　　

 

　　在婴儿一岁半至两岁时，给他挖一个小沙坑，让他玩沙子吧。玩泥也是一个很好的主意，把泥团揉来搓去就是一种自然的基础造型训练。   　　

 

　　带婴儿出去散步，让他感受一下周围的花草、动物、建筑物以及天上的云彩、星星和月亮，当然还有车水马龙的景象。   　　

 

　　带婴儿到儿童乐园去，让他玩玩秋千、滑梯之类的玩具。让婴儿和小朋友一块儿玩吧。不要忘了给他多玩积木。   　　

 

　　空瓶和空罐头盒也可以作为玩具提供给婴儿，让他把盖子打开、关上，在大的东西里放进小的东西，或让他自由地玩耍。   　　

 

　　小木块、小石子和落叶也都可以作为玩耍的材料。   　　

 

　　有时候还可以把毛笔、墨汁、一两种水彩颜料和画笔给婴儿，让他在纸上面涂鸦。不管他画出来的是什么，一定不要说“不行、不好看”之类的话，去问问他画的是什么东西，好好赞扬他一番。在婴儿两岁至三岁时，给他念图画书，把同样一本书反复地念给他听。   　　

 

　　带婴儿到动物园、水族馆去，因为在那里可以看到平常看不到的兽、鸟和鱼。

　　

　　和以前一样，把两三种颜料给婴儿，但是纸要更大或者质量更上乘。让婴儿想怎么画就怎么画，并自由地调配颜料，即使颜色涂得脏兮兮的也不要在意；同时，铅笔、蜡笔也尽他用。   　　

 

　　在这一阶段里，常问问婴儿在画些什么，多多表扬他。一开始尽量让他画同一种题材，如房子、人、车子等，婴儿渐渐熟练起来之后会越画越好。一定不要指导或干涉婴儿，这会使他自由创造的萌芽夭折，使他的画变得索然无味。   　　

 

　　接下来便是拓宽绘画的范围，并且至少每周都让婴儿画一次。绘画时任凭他想像，绝对不要加以指导。一两个月过后，你将会看到他的进步。   　　

 

　　如果在三岁前给予适当的绘画训练，孩子到了四岁就会形成很好的结构感，而且会产生出具有独特创造性的作品。   　　

 

　　三岁以前的孩子在画人时总是画不成样子，不是没有头发，就是手和脚直接从头上长出来。即便这样，也不能教他该这样或是该那样。孩子正是在无数次的错误尝试中，自己发现和认识物体的形状的。   　　

 

　　四岁以后的孩子进步非常快，刚满四岁时还只会画“头脚人”的孩子，三个月之后几乎都能画出四肢齐全的人了。超过四岁才学绘画的孩子，效果就更明显一些，然而这样的孩子画出来的画，往往是概念化、雷同化的，没有趣味，看不出独特的创造力。   　　

 

　　综上所述，零岁至三岁是孩子的能力真正成长的时期。三岁之前学画画的孩子，与四岁之后才开始学画画的孩子之间存在明显的差异。三岁之前开始画画的孩子，他们的画不仅具有独创性，并且更接近人的本性；而四岁之后才画画的孩子，虽然对绘画技巧掌握得更快一些，但他的画却是呆板的。   　　

 

　　据说，从幼儿时期就开始绘画的毕加索、科雷等人的画作，能够给予人一种强烈的吸引力；而从青壮年时期才开始绘画的马切斯、豪根等人的画作就缺少这种魅力。